Resumen

Se intenta llamar la atención sobre algunas de las dificultades que se enfrentan a la hora de implementar el modelo de educación por competencias en el sistema educativo formal dominicano. Se hace un esbozo de las diferencias entre el denominado “modelo tradicional” y el modelo de educación por competencias para comparar la teoría con la práctica actual, presentar el enfrentamiento entre el deber ser y el ser en lo que atañe a la aplicación práctica del modelo en la República Dominicana, y poner en relieve algunas trabas para la instauración cabal del enfoque en lo que respecta a las exigencias que hace el modelo tanto al alumnado como al profesorado, frente a realidades y actitudes de ambos actores en el contexto dominicano, revelando limitaciones y vacíos que deben tenerse en cuenta para la adopción de políticas educativas que permitan su superación y lograr una ejecución fructífera del modelo.