Resumen

El crecimiento de la producción científica en educación ha propiciado un aumento significativo de estudios de síntesis, como revisiones sistemáticas, revisiones de alcance y metaanálisis. Este contexto ha generado la necesidad de desarrollar enfoques de síntesis de segundo nivel que permitan integrar la evidencia derivada de estos estudios. En este sentido, las meta-revisiones constituyen una herramienta para analizar de manera global la literatura disponible. Sin embargo, en el ámbito educativo persiste una notable heterogeneidad en los procedimientos metodológicos empleados, lo que dificulta la comparabilidad y la transparencia de los resultados. El objetivo de este trabajo es proponer una guía metodológica para el diseño y desarrollo de meta-revisiones en educación. Para ello, se adopta un enfoque teórico-práctico basado en el análisis y la síntesis de la literatura metodológica existente. Como resultado, se presenta una propuesta estructurada en 12 elementos que abordan los componentes que deben considerarse en la elaboración de meta-revisiones, desde la definición de preguntas y criterios de elegibilidad hasta la síntesis de resultados y otros aspectos relacionados con el registro del protocolo, la ética y el uso de inteligencia artificial. La guía contribuye a sistematizar prácticas metodológicas, favoreciendo el rigor, la calidad y la coherencia metodológica de las meta-revisiones en educación.