Resumen

La educación posgradual de profesores en ejercicio reviste importancia, en tanto que difiere la formación recibida y su práctica de enseñanza. Por esto, resulta pertinente estudiar la manera como los profesores construyen las comprensiones de diferentes nociones del saber pedagógico. En consecuencia, se planteó como objetivo visibilizar la comprensión del concepto de las prácticas de enseñanza en profesores que cursan una Maestría en Pedagogía, a través de un enfoque cualitativo y con el tipo de investigación acción-reflexión, utilizándose una rutina de pensamiento y el portafolio de evidencias de los 18 profesores participantes. Los resultados evidencian cómo las ideas iniciales se sustentan en experiencias vividas en el quehacer docente, y las nuevas comprensiones se deben a las conexiones del pensamiento con la teoría, el ejercicio de la reflexión sobre los antecedentes de la práctica y la aplicación de lo aprendido en los estudios de posgrado en el contexto donde enseñan actualmente.