Alexander, P., (2012). The Disciplined Reading and Learning Research Laboratory. Reading Into the Future: Competence for the 21st Century. Educational Psychologist, 47(4), 259-280. Recuperado de http://doi.org/10.1080/0046152 0.2012.722511
Amargós, O. (2016). Evaluación de resultados e impacto de la política de Educación Secundaria en República Dominicana. Santo Domingo: IDEICI. Recuperado de goo.gl/WmzZBQ
Amiama-Espaillat, C., & Mayor-Ruiz, C. (2017). Lectura digital en la competencia lectora: La influencia en la Generación Z de la República Dominicana. Comunicar. Recuperado de http://doi.org/https://doi.org/10.3916/C522017-10
Amiama Espaillat, C. (2016). Oportunidades para el desarrollo de competencia lectora. Revista INAFOCAM, 7(10), 9-16. Recuperado de
https://goo.gl/z9b4AU
Area, M., & Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, (38), 13. Recuperado de http://doi.org/10.3916/C382012-02-01
Aristy-Escuder, J. (2016). Impacto de la Educación Inicial sobre el desempeño escolar en la República Dominicana. Santo Domingo: IDEICE. Recuperado de http://www.ideice.gob.do/
Baker, D. L., Biancarosa, G., Park, B. J., Bousselot, T., Smith, J.-L., Baker, S. K., … Tindal, G. (2014). Validity of CBM measures of oral reading fluency and reading comprehension on high-stakes reading assessments in Grades 7 and 8. Reading and Writing, 28(1), 57-104. Recuperado de http://doi.org/10.1007/s1145014-9505-4
Caraballo, E. D., García, J. A., Javier, K., Lara, D., & Mateo, R. (2016). Calidad del gasto educativo en la República Dominicana. Santo Domingo: EDUCA, Acción Empresarial por la Educación. Recuperado de www.educa. org.do
Cassany, D. (2012). En línea, leer y escribir en la red. (Kindle). Madrid: Anagrama.
Cassany, D., & Castellà, J. (2010). Aproximación a la literacidad crítica. Perspectiva, Florianópolis, 28(2), 353-374. Recuperado de http:// doi.org/10.5007/2175-795X.2010v28n 2p353
Ceara-Halton, M., & Isa Contreras, P. (2016). La Inversión pública destinada a la niñez en la República Dominicana 2010-2013. Santo Domingo, República Dominicana. Recuperado de partir de https://goo.gl/vhQ4Kb
Chapman, S. B., & Kirkland, S. (2013). Make your brain smarter. Increase your Brain´s Creativity Energy, and Focus (Kindle). New York: Simon & Schuster Paperbacks.
Drucker, P. F. (2004). La sociedad postcapitalista. Bogatá: Grupo Editorial Norma.
EDUCA-PREAL. (2010). Informe de Progreso. El reto es la calidad. Santo Domingo. Recuperado de https://goo.gl/12sYt5
Fuchs, L. S., Fuchs, D., Hosp, M. K., & Jenkins, J. R. (2009). Oral Reading Fluency as an Indicator of Reading Competence : A Theoretical, Empirical, and Historical Analysis. Scientific Studies or Reading, 37-41. Recuperado de http://doi.org/http://dx.doi.org/10.1207/ S1532799XSSR0503_3
Gamino, J., Motes, M., Riddle, R., Reid-Lyon, G., Spence, J., & Chapman, S. (2014). Enhancing inferential abilities in adolescence: new hope for students in poverty. Frontiers in human neuroscience, 8(December), 924. Recuperado de http://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00924
Gee, J. P. (2004). Situated Language and Learning. A critique of traditional schooling. Taylor & Francis Group. http://doi.org/10.1111/j.14679345.2006.02802_1.x
González-Trujillo, M. C., Calet, N., Defior, S., & Gutiérrez-Palma, N. (2014). Escala de fluidez lectora en español: midiendo los componentes de la fluidez. Estudios de Psicología, 35(1), 117136. http://doi.org/http://dx.doi.org/10.1080 /02109395.2014.893651
Guthrie, J., Klauda, S. L., & Ho, A. N. (2013). Modeling the Relationships Among Reading instruction, Motivation, Engagement, and Achievement for Adolescents. Reading Research Quarterly, 48(1), 9-26. Recuperado de http:// doi.org/10.1002/rrq.035
Hart, B., & Risley, T. R. (2003). The Early Catastrophe: The 30 Million Word Gap by Age 3. American Federation of Teachers, (Spring), 1-6. Recuperado a partir de https://goo.gl/eJlBtB
Kalantzis, M., Cope, B., Chan, E., & Dalley-Trim, L. (2016). Literacies (2a ed.). New York: Cambridge University Press.
Kuhn, M., Schwanenflugel, P., Meisinger, E., Levy, B., & Rasinski, T. (2010). Aligning theory and assessment of reading fluency: Automaticity, prosody, and definitions of fluency. Reading Research Quarterly, 45(2), 230-251. Recuperado de http://doi.org/dx.doi.org/10.1598/ RRQ.45.2.4
Luby, J., Belden, A., Botteron, K., Marrus, N., Harms, M. P., Babb, C., … Barch, D. (2013). The Effects of Poverty on Childhood Brain Development. JAMA Pediatrics, 167(12), 1135. Recuperado de http://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2013.3139
Lynch, R. G. (2015). The Economic and Fiscal Consequences of Improving U.S. Educational Outcomes. Recuperado de goo.gl/UxJooUpdf
Marchesi, Á., Martínez, R., & Martín, E. (2004). Estudio longitudinal sobre la influencia del nivel sociocultural en el aprendizaje de los alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria. Infancia y Aprendizaje, 27(3), 307-323. Recuperado de http://doi. org/10.1174/0210370042250059
Mckenna, M., Conradi, K., Lawrence, C., Gee, B., & Patrick, J. (2012). Reading Attitudes of Middle School Students : Results of a U . S . Survey. Reading Research Quarterly, 47(3), Recuperado de 283-306. Recuperado de http:// doi.org/10.1002/RRQ.021
Mckinsey&Company. (2008). Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos. Santiago. PREAL, 1-48. Recuperado de http://www.sidalc.net/cgi-bin/wxis.exe/mfn=003423
Millán, J. A. (2000). La lectura y la sociedad del conocimiento. Gobierno de Navarra. Departamento de Educación. Recuperado de https://goo.gl/ KWDwRF
Minerd. (2015). Informe Resultados Pruebas Nacionales 2015. Primera Convocatoria. Santo Domingo, República Dominicana. Recuperado de goo.gl/DaAFq9
Ministerio de Economía, Desarrollo y Planificación. (2012). Sistema de Indicadores Sociales de la República Dominicana (SISDOM). Santo Domingo, República Dominicana.
Morillo, B., De Los Santos, S., Herasme, M., Gerardo, V., Taveras, N., & Ortíz, D. (2012). Estudio sobre el Nivel de Rendimiento Académico en los Centros de Excelencia de Educación Media y su comparación con el Nivel de Rendimiento de otros Centros Educativos. IDEICI. Recuperado de http://www.ideice.gob.do/
National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and its Implications for Reading Instruction. NIH Publication No. 00-4769, 7, 35. Recuperado de http://doi.org/10.1002/ ppul.1950070418
OECD. (2000). PISA 2000 Technical Report. Recuperado de goo.gl/GyYEVM
OECD. (2009). Assessment Framework Key Competencies in Reading, Mathematics and Science. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/ home/
OECD. (2016a). PISA 2015 Resultados clave. Recuperado de http://www.oecd.org/
OECD. (2016b). PISA 2015 Results (Volumen I): Excellence and Equity in Education. París: PISA
OECD. Recuperado de http://doi.org/10.1787/9789264266490-en
Oficina Nacional de Estadística. (2016). Perspectivas de la Educación Media en República Dominicana. Santo Domingo.
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI). (2010). Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios. Madrid: OEI. Recuperado de: http://doi. org/10.1007/s13398-014-0173-7.2
Paige, D. D., Rasinski, T., Magpuri-Lavell, T., & Smith, G. S. (2014). Interpreting the Relationships Among Prosody, Automaticity, Accuracy, and Silent Reading Comprehension in Secondary Students. Journal of Literacy Research, 46(2), 123-156. Recuperado de http:// doi.org/10.1177/1086296X14535170
Palacio Nacional República Dominicana. (2014). Pacto nacional para la reforma educativa en la República Dominicana (2014-2030). Santo Domingo.
Pitcher, S., Albright, L., DeLaney, C., Walker, N., Seunarinesingh, K., Mogge, S., … Dunston, P. (2007). Assessing Adolescents’ Motivation to Read. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 50(5), 20. Recuperado de http://doi. org/10.1598/JAAL.50.5.5
Poblete, X., Sepúlveda, P., Orellana, V., & Abarca, G. (2013). Situación Educativa de América Latina y el Caribe para todos al 2015. (C. Bellei, Ed.), Orealc/Unesco. Santiago de Chile. Recuperado de https://goo.gl/30xM30
Rasinski, T., Chang, S.-C., Edmondson, E., Nageldinger, J., Nigh, J., Remark, L., … Rupley, W. (2016). Reading Fluency and College Readiness. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 0(0), 1-8. Recuperado de http://doi. org/10.1002/jaal.559
Rasinski, T. V, Padak, N. D., McKeon, C. A., Wilfong, L. G., Friedauer, J. A., & Heim, P. (2005). Is reading fluency a key for successful high school reading? Journal of Adolescent and Adult Literacy, 49(1), 22-27. Recuperado de http://doi.org/10.1598/JAAL.49.1.3
Retelsdorf, J., Köller, O., & Möller, J. (2011). On the Effects of Motivation on Reading Performance Growth in Secondary School. Learning and Instruction, 21(4), 550-559. Recuperado de http://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2010.11.001
Rico, M. N., & Trucco, D. (2014). Adolescentes: Derecho a la educación y al bienestar futuro. Santiago de Chile. Recuperado de https://goo.gl/ Y6FgqG
Rivière, A. (1988). La psicología de Vygotski (3a ed.). Madrid: Aprendizaje Visor.
Salinas, P. (1967). El defensor (1948.a ed.). Madrid: Alianza Editorial, S.A.
Snow, C. (2002). Reading for Understanding: Toward a Research and Devolpment Program in Reading Comprehension. Santa Mónica, USA: Rand Reading Study Group.
UNESCO. (2014). TERCE. Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo. Santiago de Chile, Chile.
Van Deursen, A., & Van Dijk, J. (2010). Internet Skills and the Digital Divide. New Media & Society, 13(6), 893-911.Recuperado de http:// doi.org/10.1177/1461444810386774
