LOS EGRESADOS Y EGRESADAS DEL INTEC

INTRODUCCIÓN

Desde la fundación del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) en 1972, han sido relativamente escasos los monitoreos a los profesionales egresados del mismo, con el propósito de establecer su posicionamiento en el mercado laboral y la sociedad dominicana en general. Con la intención de mantener un monitoreo actualizado, la Oficina de Desarrollo con la colaboración del Departamento de Registro, creó en 1996 una base de datos electrónica, que era alimentada con los datos de los participantes en las graduaciones. Posteriormente, en el año 2000, el procedimiento se combinó con la colocación de un formulario de actualización de datos de egresados, en la pagina web de la universidad.

Esta actualización estaba motivada por varias razones, siendo las dos principales: a) el tener una idea de las actividades y ubicaciones de nuestros egresados; y b) disponer de una base de datos para proporcionar información a potenciales empleadores que solicitan curricula de egresados con mucha frecuencia. Esto se complementaba con la intención de canalizar información sobre becas para estudios de postgrado (especialmente en el extranjero) a aquellas personas que estuvieran interesadas.

De los aproximadamente 11,200 egresados que tiene el INTEC, 9,600 estan registrados en la base de datos, y de estos ultimos estan debidamente actualizados los datos de unas 5,495 personas actualmente. Estos datos son satisfactorios si se considera que las actualizaciones han estado a cargo de una sola persona, la cual ademas, desempeña otras funciones.

Fue una reflexion realizada entre varios profesores del Area de Ciencias Sociales (entre los cuales se encontraban tres egresadas del INTEC que ahora laboran como docentes) sobre lo que sucede con el estudiante despues que culmina el proceso educativo (y muchas veces aun sin haber culminado) lo que creó la necesidad de elaborar un diagnóstico rapido sobre la trayectoria de los egresados, sus necesidades y la utilidad de la formación recibida en la universidad. Para todos los profesores era indiscutible el hecho de que el perfil y las necesidades de los egresados y egresadas de las primeras promociones ha cambiado notablemente en comparación con los de las promociones mas recientes, y que no necesariamente la universidad ha cambiado con la misma rapidez con la que dichas necesidades han cambiado.

El objetivo general de esta pequeña investigación es precisamente el de realizar un diagnóstico rapido sobre la situación laboral de los egresados y egresadas del INTEC, asi como de los principales retos que han enfrentado en su vida laboral y/o en la continuación de su vida academica.

ASPECTOS METODOLOGICOS

Dada la escasez de recursos para el levantamiento de información, asi como la imposibilidad de realizar encuestas de la manera tradicional dada la desagregación espacial de la población, se aprovechó la información existente en la base de datos de los egresados para contactarlos por la via electrónica, pero muchos de los datos no estaban actualizados, los horarios de disponibilidad de los informantes por telefono resultaron ser muy limitados y los costos de contactarlos se incrementaron, por lo que se optó por utilizar el correo electrónico como mecanismo de comunicación.

Para ello se tomó en cuenta solamente el conjunto de registros actualizados, ascendente a 5,495 personas. De estas, no todas tenian correo electrónico, por lo que el tamaño de la población real se redujo un poca mas. Tomando como referencia una probabilidad de un 90% y un error estandar de 3% se estimó un tamaño de muestra conveniente de unas 100 personas. No se empleó un metodo de selección estandarizado, dejando a los informantes la libertad de responder el cuestionario sin ser obligados a ello, para garantizar la sinceridad y detalle de las informaciones recibidas.

El cuestionario fue traducido a formato HTML para su automatización, y colocado en una dirección de URL perteneciente al website de la Universidad. Fue "pre-testado" por la misma via, con egresados que fueron sacados de la población a seleccionar. En el momento de aplicar la encuesta fueron enviados casi el triple de los cuestionarios requeridos, como medida de contención a la posible abstención por parte de los informantes, asi como a la desactualizacion o desactivación de alguna de las cuentas de correo. En un periodo aproximado de un mes y medio, se recibieron 111 encuestas respondidas. La información recibida fue procesada mediante el programa informatico estadistico SPSS.

PERFIL GENERAL

El 53.6% de los informantes fueron egresados varones. La edad promedio de todas las personas que respondieron fue de

25.3 años, la cual es relativamente baja. si consideramos que esta egresando gente del INTEC, desde 1975. La mayoria de las personas que respondieron las encuestas son jóvenes, esto es atribuible al medio de comunicación elegido para la aplicación de la misma. Debido a una mayor predisposición generacional, el uso frecuente de medios de comunicación electrónicos es mas comun en las personas jóvenes, por una cuestión de habito.

La mayor parte de los egresados pe11enecen al Area de Ingenieria. Aunque en la población real de estudiantes tambien pertenecen a dicha area, la proporción es menor a la representada en la muestra de estudiantes que respondieron la encuesta. De estos, los que mayormente respondieron, fueron los egresados de Ingenieria Industrial y de Sistemas.

El 87% de ellos/as reside en Santo Domingo, un 11% reside en el exterior (siendo el lugar de migración mas comun los Estados Unidos), y el resto en otras ciudades del pais. Esto se corresponde con el hecho de que en la Republica Dominicana, la demanda de trabajo especializado se concentra en las ciudades o cerca de ellas; ademas es consecuente con la alta tendencia a la urbanización que tiene America Latina en general. A diferencia de otros paises latinoamericanos que enfrentan serios problemas de violencia y seguridad ciudadana, la Republica Dominicana afortunadamente aun tiene niveles relativamente bajos de ambas cosas (aunque crecientes), por lo que la migración de profesionales especializados es baja en comparación con la de paises como Colombia, Venezuela o los paises centroamericanos. Por otra parte, un importante porcentaje de los egresados que actualmente residen en el extranjero esta estudiando, con intenciones probables de regreso.

Los niveles de desempleo entre los egresados de INTEC son muy bajos (4.6%) en comparación con la media nacional (24%).

El 71% tiene un trabajo estable (y un bajo porcentaje de estos tiene mas de un trabajo), el 17.6% esta trabajando y estudiando simultaneamente, y el 6.5% esta exclusivamente estudiando.

La gran mayoria de los egresados de INTEC trabaja para el sector privado (71%), el 5% posee un negocio propio, y poco menos del 5% trabaja para el gobierno dominicano. Tenemos una buena representatividad de nuestros egresados en el sector telecomunicaciones (Codetel, Tricom, Centennial, Orange), en el sector Zona Franca (particularmente de las empresas pertenecientes a los parques de Haina y de las Americas, tales como Baxter, Warner Lambert, Infosolutions, Cutler Hammer Inc., y Hanes entre otras), en el sector construccion (con diversas oficinas de ingenieros), en el sector energetico (Union FENOSA y la Organizacion Coordinadora del Sistema Electrico Interconectado), en la Banca (Bancredito, Banco Intercontinental, Banco Popular, Banco del Progreso), en el sector de aseguraciones (Compañia Nacional de Seguros), en firmas consultoras (Conde-Mouchel, Price Waterhouse Cooper) y en el sector industrial nacional en general (Grupo Leon Jimenes, Pinturas Popular, Pinturas Tropical, Industrias Nacionales, solo por mencionar algunas).

El espectro es muy amplio, pero las tendencias indican que los ingenieros industriales, electricos y electronicos son mayormente contratados por empresas de zonas francas; los administradores de empresas por la banca y las compañias aseguradoras; los ingenieros de sistemas por las empresas de telecomunicacion. Los ingenieros civiles son captados por el pujante sector construcción, y los psicólogos en su mayoria entran al sector educativo.

CARACTERISTICAS LABORALES

Con respecto al posicionamiento de nuestros egresados/as en los escalafones de mando de las empresas, encontramos que un 27% de ellos se ubica en una posicion alta, cumpliendo con funciones de gerentes, directores de departamentos o su equivalente.

El 55% esta laborando en el nivel medio, cumpliendo con funciones de encargados, coordinadores, supervisores o su equivalente. El 18% restante esta ubicado en una posición baja de mando, cumpliendo con funciones especificas y sin coordinar a otras personas. Si consideramos la edad promedio de los informantes, y la fecha promedio de egreso de los mismos, estas cifras son sumamente alentadoras, porque signi fican que los egresados/as de INTEC se insertan en el mercado laboral en posiciones de mando medio, y solo un bajo porcentaje de ellos comienza desde abajo.

Esto probablemente sea tambien una consecuencia parcial del hecho de que gran parte de los egresados/as de los ultimos 7 años, acumulan experiencia de trabajo desde antes de graduarse, lo cual es una externalidad positiva a la hora de ser contratados despues de haber obtenido el diploma. Loque habria que cuestionarse es la calidad del aprendizaje de las personas que trabajan en comparación con aquellas que no trabajan y se pueden dedicar a sus estudios a tiempo completo.

Como se puede apreciar en la grafica siguiente, y de acorde con los esquemas tradicionales de la influencia del genero dentro de la cadena de mando, hay una mas alta proporción de graduados varones en posiciones de mando (directores, gerentes), aunque la diferencia con respecto a las mujeres es de aproximadamente 10 puntos porcentuales, lo que la convierte en una diferencia pequeña, considerando los esquemas nacionales. A nivel medio (coordinadores, encargados, supervisores), la proporción de mujeres es significativamente mayor, en comparación con la proporción de hombres, ya que un 65% de las mujeres esta ubicada en este nivel, en contraste con el 48% de los hombres. A nivel bajo las diferencias vuelven a reducirse ya que en esta posición se encuentra el 21% de los hombres y el 14% de las mujeres.

Estos datos se corresponden con la información obtenida acerca de la cantidad de personas bajo cargo de nuestros egresados/as: cuando se trata de cantidades pequeñas de personas (menos de 20) el mando suele ser indistintamente femenino o masculino, pero a medida que crece la cantidad de personas supervisadas, la jefatura se hace casi exclusivamente masculina. De los cuatro casos en los cuales se tenian bajo cargo mas de 100 personas, apenas uno correspondia con una egresada. Nominalmente podemos afirmar tambien que los egresados suelen tener mas personas a cargo que las egresadas.

Los salarios percibidos corroboran el valor estimado para estas variables; como se puede apreciar en el siguiente grafico, hay una mayor concentración masculina en los rangos salariales mas altos, se encuentran ubicados casi exclusivamente los egresados y egresadas de ingenierias civil, industrial y de sistemas y de contabilidad. En los rangos mas bajos, hay una predominancia (aunque no fuerte) de administradores de empresa y mercadólogos.

Es complementario a este dato, el hecho de que al ser inquiridos sobre la cantidad de personas que tienen bajo su cargo, en general los egresados varones suelen tener mas veces subordinados, y tambien mas subordinados. Ninguna mujer reportó tener mas de 20 personas a su cargo, mientras que aparecieron egresados varones con hasta 400 personas bajo su coordinación. Usualmente son los/as ingenieros industriales los que tienen mas personas a su mando, seguidos por los/as ingenieros civiles.

Estos indicios de desigualdad no son, en principio, variables sobre las que INTEC pueda influenciar, para poder facilitar una inserción mas igualitaria de los egresados y las egresadas en el mercado de trabajo. Sin embargo, trabajo de educación de genero con los futuros gerentes a egresar, puede revertir dicha tendencia lentamente, no solo para nuestros egresados/as, sino para la población que acude al mercado laboral en general.

CARACTERISTICAS DE UN PROFESIONAL INTECIANO

El 82% de nuestros egresados/as ha trabajado con otro egresado/a alguna vez, se menciono que las empresas que reelutan a los intecianos/as usualmente contratan mas de uno y contin(ian contratando mas a medida que necesitan personal. Con base en esta experiencia, se pregunto a nuestros informantes, cuales son las caracteristicas principales que "hacen'' a un egresado/a del INTEC, y se obtuvieron las siguientes respuestas:

La principal caracteristica que los egresados/as de INTEC poseen, segun los mismos egresados/as. es la de ser trabajadores y responsables (7%), en segundo lugar se planteó la capacidad de adaptarse a situaciones inesperadas y enfrentarlas con proactividad (5.1%); en tercer lugar se plantea el dominio de la profesión (4%).

Ademas se mencionaron otras caracteristicas como la capacidad de respuesta bajo presión y la capacidad analitica. Entre los "otros" que han sido señalados y queen esta grafica representan un alto porcentaje, estaban listadas caracteristicas tan diversas como astucia, sagacidad, tenacidad. compromiso con la excelencia, perfeccionismo e incluso ·'tigueraje" (hacienda una referencia al dominio de las habilidades para manejarse ante situaciones particulares ).

Estas habilidades, con excepción de la segunda. no se corresponden con el tipo de aptitudes que son desarrolladas por la docencia, es decir, el contenido teórico-conceptual. Mas bien se corresponden con actitudes que desarrolla el sistema trimestral del INTEC, el tener que trabajar Y.estudiar simultaneamente, y de una actitud adecuada hacia las situaciones que se escapan del propio control y ritmo.

Se cuestionó a nuestros/as egresados/as. sobre cuales eran las habilidades aprendidas en INTEC que habian facilitado la vida laboral, y el resultado es que existe un amplio consenso en que el poder trabajar bajo presión y en circunstancias inesperadas es la habilidad mas destacada; ademas de esta se mencionó la capacidad de aprendizaje, de investigación y busqueda de informaciones nuevas como sumamente utiles para la vida laboral. Otra caracteristica mencionada es la de poseer visiones abiertas y creatividad ante situaciones nuevas, contempladas con una buena capacidad de analisis de todos los elementos involucrados. Como se vera mas adelante, muchas de estas habilidades coinciden con las fortalezas que nuestros egresados/as dijeron poseer a la hara de realizar estudios de postgrado.

Como comparación, se cuestionó sabre cuales habian sido las habilidades que habian tenido que desarrollar, y para las cuales la universidad no las habia capacitado; una amplia mayoria dice que el manejo de recursos humanos, relaciones de equipo e incluso de conflictos ha sido la principal carencia en terminos de habilidades desarrolladas. Señalan que el desarrollo de esas habilidades costó la inversion de mucho tiempo y dedicación. Alguien mencionó que era necesario el desarrollo de habilidades de liderazgo de grupos, porque la conducción de procesos en equipo era sumamente dificil.

Se mencionó tambien el haber tenido dificultades aplicando en la practica la teoria aprendida, en situaciones concretas; alguien incluso hizo referencias a como la pasantia debió haber cubierto ese tipo de situaciones. Por otro !ado, varias personas se quejaron de haber ingresado al mercado laboral con un titulo, pero desconociendo totalmente el uso de equipos y aplicaciones (como softwares) com(mmente usados en su profesión, asf como carencia de habilidades para elaboraciones de presupuestos, administración en general, y algunas herramientas electrónicas especificas.

No hubo diferencias notables entre los egresados/as de las diferentes carreras a la hara de hacer estas afirmaciones, en general todos/as perciben tener las mismas fortalezas y las mismas habilidades, aunque por supuesto siempre aparecen algunos señalamientos especificos en determinadas areas.

ESTUDIOS DE POSTGRADO

El 47.7% de los egresados afirma haher real izado (y en un bajo porcentaje estar realizando) estudios de postgrado y/o de maestria. Este porcentaje probablemente sea una sub-estimación del porcentaje real de graduados que realizan dichos estudios, debido a que un alto porcentaje de los respondientes son recien egresados: el 65% ha egresado despues de 1998. Estas personas probablemente aun no han tenido la oportunidad y/o la necesidad de realizar estudios de postgrado.

Un dato de importancia lo representa el hecho de que todos los que han hecho estudios postgraduados. el 61.5% lo ha hecho en el mismo INTEC, como se puede apreciar en la grafica 2. el 23% optó por una universidad dominicana diferente a INTEC. y un 15% ha estudiado en una universidad extranjera. Un porcentaje inferior al 5% ha cursado estudios tanto en INTEC como en alguna universidad extranjera.

Es importante señalar que se solicitó a los egresados/as calificar la educación recibida en INTEC (en general) con una escala del 1 al 5, siendo 1 lo peor y 5 excelente; INTEC quedó calificada como muy buena, al recibir una nota promedio de 3.9 puntos. Existe cierto consenso al hacer esta afirmación entre los egresados que han cursado estudios de postgrado a nivel locaL y los que han cursado estudios a nivel intemacional: esta información sin embargo deberia ser tomada con cierto comedimiento, dada la edad promedio de los informantes y la exclusion voluntaria de los egresados de mayor data.

Todos estos datos reflejan hasta cierto punto la credibilidad que el sistema de postgrados de INTEC tiene a nivel nacional, volviendose la mejor opción para aquellas personas que por diferentes razones no pueden o no quieren salir del pais a cursar dichos estudios. Esta es una clara ventaja que debe ser aprovechada por la universidad a la hora de elaborar los programas de postgrado y la oferta curricular en general, asi como considerar la elaboración de procesos de acreditacion y homologación de dichos estudios con universidades extranjeras. Dentro de la oferta del INTEC las areas tematicas de especialización mayormente mencionadas fueron la de Alta Gerencia y Negocios, Tecnologia de la Información (lo cual es muy positivo ya que este es un postgrado abierto recientemente ), Administración de Recursos Humanos, Finanzas y Mercadeo.

A nivel internacional, nuestros egresados/as rnencionaron mayormente universidades estadounidenses, reflejandose este pais como referencia de capacitación a nivel de postgrado. Se reportaron personas con postgrados y/o rnaestrias de Columbia University, Harvard University, Massachussets Institute of Techonology, UPR Mayagtiez, Rochester Institute of Technology, Urbana Champaign, New School of New York, entre otras. Todas las universidades suelen requerir buenos niveles acadernicos para la admisión, asi como el desarrollo de otras habilidades relacionadas con la proactividad, el liderazgo y la capacidad de innovación.

Otros paises elegidos como destino para estudios de especialización son Espafia, Chile, Argentina y Mexico, pero en mucho menor proporción que los Estados Unidos.

Dentro de las areas de especialización mencionadas por los que estudian en el extranjero, estan Manejo de Proyectos, Calidad y Productividad, Administración de Operaciones, Desarrollo Económico, Politicas Publicas, Finanzas. Negocios, entre otros. Ninguno de los respondientes afirmó haber cursado o estar cursando un doctorado, al parecer esta opcion de estudios no es aun muy comun entre la población de egresados y no quedó representada en la muestra.

Se cuestionó a los informantes sobre cuales habian sido las principales limitaciones que habian encontrado en terminus de formación, a la hora de iniciar sus estudios de postgrado, y las respuestas fueron sumamente interesantes. Las tres principales limitaciones mencionadas fueron:

1. Formación debil en tematicas especificas (30.4%): fueron mencionadas limitaciones serias de formación en las areas de estadisticas, economia. contabilidad, finanzas y en algunos casos matematicas (aunque esta ultima fue señalada como una fortaleza de formación por parte de algunos ingeni ros ). Tambien se mencionó como limitación el no haber aprendido el uso de softwares especificos que son comunmente usados en determinadas carreras, y cuyo manejo fue posteriormente requerido.


2. No conexión entre los aspectos teóricos adquiridos en Ia universidad y los aspectos que debieron ser manejados despues a un nivel mas practico (21%): Esta aclaración fue enfatica en el caso de los programas de grado, pero no aplica para los de postgrado, segun nuestros informantes. Se registraron comentarios sobre como hubieron de emprenderse nuevos procesos de aprendizaje que permitieran la concreción de la teoria aprendida; ademas esto es un indicio de que el proceso de pasantia requerido en el trimestre final de cualquier estudiante, no esta siendo adecuado ni suficiente para la "aclimatación" de los estudiantes a un ambiente laboral real, dentro de su area de especialización.¹ El señalamiento de esta limitación de formación es una advertencia sobre cómo son coordinadas las pasantias y sobre todo la metodologia de enseñanzas y contenidos elegidos por profesores de los ciclos profesionales.


3. Inadecuado manejo de contenidos por parte de profesores (3%): esta queja fue particularmente frecuente entre las personas que han cursado o cursan estudios de postgrado en el extranjero. En terminos de lo que es la calidad de educación de una universidad, es alarmante que una limitación similar sea denunciada, aunque sea por una proporción de la población relativamente pequeña. Esta es una indicación conveniente para iniciar un proceso diferente de evaluación de los profesores y profesoras, asi como de las metodologias pedagógicas que estos emplean. Uno de los informantes hizo especial enfasis al destacar que la mayor limitación la representaban algunos profesores mediocres.

Otras limitaciones que fueron mencionadas, aunque en mucho menor proporción fueron la carencia de equipos didacticos y facilidades para el proceso de enseñanza (Como VHS, computadoras en algunas aulas, retroproyectores, o incluso salones mas amplios), y condiciones inadecuadas para la docencia debido a los niveles de ruido y otros inconvenientes.

Tambien fueron inquiridos sobre las principales fortalezas que en terminos de formación les habia proporcionado el INTEC. y que habrian facilitado los estudios de postgrado. Las respuestas fueron las siguientes:

1. Los contenidos y el manejo conceptual de deterrninadas materias (27%): aunque pueda parecer contradictorio con respecto a alguna de las limitaciones anterionnente señaladas, al parecer en areas especificas del saber ha habido una profundización adecuada en termino de contenido. En el caso de los informantes egresados de las carreras de lngenieria Electrónica y Electrica, destacaron que la formación recibida en matematicas fue determinante; aqui la distinción es importantc, porque las matematicas fueron prec1samente una de las areas en las que mayores quejas hubo en terminos de formación segun los egresados/as de otras carreras. como Economia, Administracicm. Disefio Industrial e Ingenieria de Sistemas. En el caso de las fortalezas señaladas por otras carreras se mencionó la formación en ciencias sociales, o en materias especificas de los ciclos profesionales de cada especialidad.


2. Estrategias de Estudio u6.2%): una fortaleza que surge de la necesidad de cumplir con el ritmo trimestral impuesto por el INTEC. que en el caso de muchos/as debe ser combinado con actividades laborales paralelas. Esta fortaleza es una externalidad del sistema inteciano, que no necesariamente ha sido planificada por el INTEC. y que depende de cada estudiante en función de sus necesidades.


3. Capacidad para trabajar bajo presión y manejo del tiempo (21.6%): esta fortaleza esta estrechamente relacionada con la anterior, y no solo es mencionada con respecto a los estudios de postgrado, sino que se vera mas adelante que tiene una especial importancia dentro del ambito laboral. Los egresados/as entienden que este es uno de los rasgos mas importantes que les permitc enfrentar situaciones nuevas y muy demandantes. que suclen ser las que mas a menudo repiten cuando se estudia en un ambiente muy competitivo.²

Otras fortalezas mencionadas fueron la capacidad para trabajar en equipo. el dcsarrollo de la capacidad para aprender e innovar, capacidad para trabajar de manera intcrdisciplinaria, habilidad para hablar en publico, y proactividad frente a situaciones nuevas. Algunos egresados incluso mencionaron que algunos profesores se habian tornado cl tiempo de enseñarles aspectos practicos del ejercicio de la protesión, pero este señalamiento no fue corntm.

Es interesante ver que las necesidades de la vida protesional no se corresponden totalmente con los aprendizajcs teóricos que se tienen en la universidad. y todo indica que cl rol de los profesores y profesoras del ciclo profesional es determinante en este sentido. Tambien. se hace necesaria una revision de la curricula impartida, y evaluar si la universidad es capaz de renovarse en ese sentido, con una rapidez similar con la que innova el mercado laboral.

A MODO DE CONCLUSIÓN

Se hace necesario un estudio mas exhausti vo acerca de la colocación de los egresados/as de mayor data. para lograr filtrar la información recibida en esta encuesta. Al mismo tiempo, se hace necesario entrevistar a los cmpleadorcs de los egresados de INTEC para discutir con ellos a profundidad cuales son las caracterfsticas mas deseables de nuestros egresados, y cuales aspectos deberian ser fortalecidos en terminos de formación. Para ambas cosas hace falta destinar rccursos adecuados que permitan un estudio a profundidad.

El emprendimiento de la vida laboral antes de la finalización de los estudios, no parece afectar a los egresados/as de INTEC, al contrario, pareceria facilitarles la inserción en el mercado de trabajo en posiciones de mando medio, y proporcionarles experiencias practicas que la universidad no es capaz de cumplir. Con respecto a esto en terminos de investigación tambien seria conveniente medir los niveles de rendimiento academico de los estudiantes que trabajan con respecto a los que no trabajan, asi como medir de alguna manera las habilidades segun areas especificas, que puede desarrollar la practica laboral para un estudiante universitario, y que eventualmente pueden facilitar su vida laboral. Esta información podria servir como referencia para eficientización del sistema de pasantias que INTEC implementa, y que representa uno de los aspectos que mas la distingue de las demas universidades dominicanas.

Resulta de suma importancia el hecho de que INTEC sea una de las primeras opciones de nuestros/as egresados a la hora de realizar estudios de postgrado; esto crea un compromiso por parte de la universidad para mantener y permanentemente renovar la oferta de programas a nivel de postgrado, y asi ofrecer siempre una opción de interes y relevancia. Se hace conveniente tambien la homologación de los titulos expedidos a nivel de postgrado con los de universidades extranJeras.

La colocación laboral de nuestros egresados/as es buena en general, la gran mayoria de ellos esta en posiciones medias de mando a pesar de tener relativamente poco tiempo de greso; los de mayor tiempo de egreso suelen ocupar posiciones de mando altas, lo cual es un indicio de las posihilidades de crecimiento de los mismos. Las habilidades desarrolladas en ellos/as (que no estan necesariamente relacionadas con lo que teorico-conceptualmente cubren la prensa), les facilitan la insercion en un mundo altamente demandante de personas creativas, proactivas y capaces de tolerar grandes cantidaded de trabajo simultaneamente.

Los egresados y egresadas son un mccanismo de nwnitoreo sumamente eficiente de las necesidades del mercado en terminos de formacion, y la universidad dfberia tenerlo siempre en cuenta, y asi facilitar sondeos periodicos entre los mismos: las dificultades que ellos/as enfrentan sen.in algunas de las dificultades que otros/as tendran que enfrentar posteriormente. y es precisamente a traves de ellos que estas pueden ser previstas e incorporadas a la curricula.

Queda claro que la posibilidad de realizar una pasantía al final de una carrera, es una herramienta que resulta útil para la gran mayoría, para así poder visualizar la concreción de lo teóricamente aprendido. Es necesaria una revisión del componente de pasantías, para poder garantizar que esta cumpla con los objetivos para los que fue creado, que son los de enfrentar al egresado/a con la realidad laboral. Así mismo, el ciclo profesional debe ser reforzado con aplicaciones prácticas y acceso a equipos y tecnología de vanguardia

En lo que respecta a los ciclos formativos. las fortalezas señaladas provienen de haber recibido entrenamiento sobre como investigar, y como mantener una vision amplia de las cosas; el peso de este componente parece ser fundamental y deberia ser reforzado para garantizar la calidad del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades que hacen a nuestros/as egresados/as competitivos en el mercado laboral dominicano.

Sin embargo, seria conveniente no dormirse en los laureles y hacer un ejercicio de comparación de las capacidades de nuestros egresados con graduados universitarios de otros paises de la region, para poder monitorear el desempefio en función de estandares internacionales en mercados competitivos, como por ejemplo los son Costa Rica, Chile o Colombia. La referencia externa puede ser muy saludable y necesaria para la universidad.