@article{Villalonga Penna_Padilla_2020, title={Leer en la secundaria y en la universidad. Perspectivas de estudiantes de Psicología}, volume={4}, url={https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1717}, DOI={10.22206/cyed.2020.v4i2.pp87-102}, abstractNote={<p><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">El propósito de este estudio es describir las perspectivas que posee el estudiantado ingresante a la carrera de Psico</span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">logía de una universidad argentina de gestión estatal, acerca </span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">de la lectura en la escolaridad secundaria y en contextos académicos. Se entrevista a 27 estudiantes del primer año de la mencionada carrera y se analizan estas entrevistas en función de categorías emergentes y que se desprenden del </span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">marco teórico. Los resultados muestran que los estudian</span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">tes con rendimiento académico alto perciben continuidades entre las prácticas lectoras del secundario y las de la uni</span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">versidad, y los que tienen un rendimiento bajo, diferen</span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">cias </span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">sustantivas entre las mismas. Las continuidades y las di</span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">ferencias se relacionan con las clases de textos y con las prácticas pedagógicas docentes. Estos hallazgos permiten entrever las diferencias derivadas de la escolaridad de base </span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">y la necesidad de abordar en las aulas universitarias la </span><span class="CharOverride-11" lang="es-ES">enseñanza de la lectura disciplinar en cada asignatura.</span></p>}, number={2}, journal={Ciencia y Educación}, author={Villalonga Penna, María Micaela and Padilla, Constanza}, year={2020}, month={may}, pages={87–102} }