Ciencia y Educación, Vol. 10, No. 2, Septiembre, 2026 • ISSN (impreso): 2613-8794 • ISSN (en línea): 2613-8808

EDITORIAL

DOI: https://doi.org/10.22206/ciened.2026.v10i2.3851

Cómo citar: Pacheco Salazar, B. (2026). Editorial. Ciencia y Educación, 10(2), 1-2. https://doi.org/10.22206/ciened.2026.v10i2.3851

Ciencia y Educación presenta un nuevo número que reafirma su compromiso con la difusión de conocimiento para la mejora de la calidad educativa. Los ocho trabajos aquí reunidos, procedentes de República Dominicana, México y España, ofrecen una mirada plural sobre los desafíos que enfrentan hoy los sistemas educativos, desde la primera infancia hasta la formación doctoral.

La sección de Artículos de investigación, a la que la revista otorga prioridad, abre con dos estudios realizados en el contexto universitario mexicano. Leal-Iga y Barrera-Espinosa contrastan, mediante un experimento con 303 estudiantes de primer semestre, la lectura académica en solitario y la lectura dialógica, y constatan beneficios de esta última en la comprensión de quienes disfrutan leer, al tiempo que identifican necesidades específicas de quienes muestran desinterés por la lectura. Por su parte, Canché-Euán, Rendón-Couoh, García-García y González-Segura exploran cómo una experiencia de aprendizaje colaborativo mediada por inteligencia artificial generativa se acompaña de un incremento en las percepciones motivacionales del estudiantado. Se suman dos aportes sobre educación sexual integral: Abaroa Gorritxo, Berasategui Sancho y Darretxe Urrutxi analizan el álbum ilustrado como recurso para abordar la sexualidad en la primera infancia, a partir de entrevistas a personas expertas y del examen de dieciséis obras; y Durán Rosado y Chan Chi describen los aprendizajes que docentes en formación inicial construyeron al organizar una feria de educación sexual, lo que evidencia su valor para el desarrollo de competencias profesionales.

La sección incluye, además, dos revisiones narrativas elaboradas desde República Dominicana que dialogan entre sí. Amell Bogaert y Sánchez-Vincitore sintetizan la evidencia sobre la relación entre estrés académico, hábitos de estudio y aprendizaje autorregulado en estudiantes de secundaria, y advierten la escasez de estudios en el Caribe; Gómez y Liranzo, por su parte, integran la literatura sobre autorregulación emocional, funciones ejecutivas y biomarcadores del estrés en la adaptación al primer año universitario. Leídas en conjunto, ambas revisiones trazan un recorrido por las transiciones educativas y subrayan la necesidad de investigaciones longitudinales que orienten el acompañamiento y la permanencia estudiantil.

Cierra la sección el trabajo de Rubio Hernández, quien propone una guía metodológica de doce elementos para el diseño y desarrollo de meta-revisiones en educación, un enfoque de síntesis de segundo nivel cada vez más necesario ante el crecimiento de la producción científica y la heterogeneidad de los procedimientos empleados.

Finalmente, la sección Ecos educativos recoge la memoria narrativa del Congreso Doctoral «Repensando la Educación desde la Diversidad», celebrado en agosto de 2026 por la octava cohorte del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Católica Nordestana, (UCNE) en articulación con las universidades UAPA, UCATECI y UTECO. Angeles y colaboradores documentan un encuentro que situó la diversidad en el centro de la reflexión sobre la calidad educativa.

Varios hilos atraviesan este número: la preocupación por el bienestar y la autorregulación del estudiantado, la incorporación crítica de tecnologías emergentes, el rigor en la síntesis de la evidencia y la educación sexual integral como derecho. En todos ellos subyace una misma convicción: la investigación educativa cobra sentido cuando se traduce en mejores prácticas, políticas más justas y aulas más inclusivas.

Agradecemos a autoras y autores la confianza depositada en la revista, y a quienes participaron en la evaluación por pares su labor generosa y rigurosa, sin la cual no sería posible sostener la calidad de cada número. Invitamos a la comunidad académica a leer, discutir y citar estos trabajos, y a seguir enviando sus contribuciones.

Dra. Berenice Pacheco-Salazar

Directora Ciencia y Educación
Instituto Tecnológico de Santo Domingo
cienciayeducacion@intec.edu.do